裸妝

　　作為“超級中學”的標桿，衡水中學一直被社會主流輿論和教育專家口誅筆伐，被認為是“反教育”的“高考訓練營”，是泯滅人性的“考試機器加工廠”。可與此同時，河北的學生和家長用腳投票，想方設法要擠進衡水中學的大門，考上衡中是河北很多初中生的奮鬥目標，全國各地來衡中參觀學習的同行絡繹不絕。(10月23日《揚子晚報》）
　　教育專家對衡水中學聲聲討伐與學生、家長的千方百計擠進衡水中學形成鮮明的對比，衡中的教育方式到底好不好，可能只有身在其中的人才能夠說得清楚。而衡中為什麼引來專家們如此多的不滿，專家們在討伐的時候可曾想過為什麼會出現如衡中這樣的“高考工廠”？為什麼被媒體剖析為“像傳銷”和“洗腦”，使學生失去了獨立理性思考的能力的“激情教育”卻得到學生和家長的一致認可？
　　我國一直以來都提倡素質教育，目的是著眼於受教育者及社會長遠發展的要求，全面提高學生的基本素質。然而，在實際的教育中，機械地以考試分數把學生分成了三六九等，有了優等生和差生的不同待遇。每年的高考似乎也決定了莘莘學子的命運，以考了多少分、考上了什麼樣的大學來判讀一個學生在之前的學生生涯是否付出了努力。而素質在整個學生生涯中顯得並不那麼重要，讀研卻不會剝雞蛋的屢見不鮮，高分低能的彼彼皆是，可是這樣的學生卻能成為老師、家長眼中的好學生，成為同學中的佼佼者，是同學們學習的榜樣，素質教育體現在何處？
　　種了什麼樣的豆，才能得什麼樣的瓜，衡中的所謂“洗腦”式“激情教育”不過是為了讓學生在高考中顯得更加出類拔萃，比別人更有優勢，這正是現下我們國家的教育所導致的。素質教育的重要性我們早就有所認識，然而現下的教育制度顯然還不能保證它的落實。以此為前提，如衡中一樣的學校越來越多也便不足為奇。
　　毋寧說“衡中現象”給所有社會人尤其是教育者提了一個醒：素質教育不僅僅是一句簡單的口號，它不能只存在於“心嚮往之”的層面，還須所有社會人為之付出點點滴滴的努力。
　　文/劉蒲
　　
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